GANGGUAN HAID/PERDARAHAN UTERUS ABNORMAL

Part II

1.      Menoragia

               Menoragia adalah perdarahan haid dengan jumlah darah yang lebih banyak dan/atau durasi lebih lama dari normal dengan siklus yang normal teratur. Secara klinis menoragia didefinisikan dengan total jumlah darah haid yang lebih dari 80 ml per siklus dan durasi haid lebih lama dari 7 hari. Sulit untuk menentukan jumlah darah hiad secata tepat. Oleh karena itu, bisa disebutkan bahwa bila ganti pembalut lebih dari 6 kali menunjukkan jumlah darah haid normal. Menoragia adalah bila ganti pembalut lebih dari 6 kali per hari. WHO melaporkan 18 juta perempuan usia 35-55 tahun mengalami haid yang berlebihan dan dari jumlah tersebut 10% termasuk dalam kategori menoragia.^2,6,7

               Penyebab menoragia terletak pada kondisi dalam uterus. Hemostatis di endometrium pada siklus haid berhubungan dengan platet dan fibrin. Formasi trobin akan membentuk plugs dan selanjutnya diikuti vasokontriksi sehingga terjadi hemostatis. Pada penyakit darah tertentu misalnya penyakit von Willebrands dan trombositopenia terjadi defisiensi komposisi tersebut sehingga menyebabkan terjadi menoragia. Gangguan anatomi juga menyebabkan terjadi menoragia, termasuk di antaranya adalah mioma uteri, polip, dan hiperlasia endometrium. Mioma yang terletak pada dinding uterus akan mengganggu kontraktilitas otot rahim, permukaan endometrium menjadi lebih luas dan akan menyebabkan pembearan pembuluh darah serta berisiko mengalami nekrosis. Proses patologis ini akan menghambat hemostatis normal.^4,6

2.      Hipomenorea

               Hipomenorea adalah perdarahan haid dengan jumlah darah yang lebih sedikit dan/atau durasi lebih pendek dari normal. Terdapat beberapa penyebab hipomenorea yaitu gangguan organic misalnya pada uterus pasca operasi miomektomi dan gangguan endoktrin. Hipomenorea menunjukkan bahwa tebal endometrium tipis dan perlu evaluasi lebih lanjut. ^3,7

3.      Polimenorea

               Polimenorea adalah haid dengan siklus yang lebih pendek dari normal yaitu kurang dari 24 hari. Sering kali sulit membedakan polimenorea dengan menoragia yang merupakan perdarahan antara dua siklus haid. Penyebab polimenorea bermacan-macam antara lain gangguan endokrin yang menyebabkan gangguan ovulasi, fase luteal memendek, dan kongesti ovarium karena peradangan.^3,7

4.      Oligomenorea

               Oligomenorea adalah haid dengan siklus yang lebih panjag dari normal yaitu lebih dari 35 hari. Sering terjadi pada sindroma ovarium polikistik yang disebabkan oleh peningkatan hormone androgen sehingga terjadi gangguan ovulasi.  Pada remaja, oligomenorea dapat terjadi karena imaturitas proses hipotalamus hipofisis ovarium endometrium. Penyebab lain hipomenorea antara lain stess fisik dan emosi, penyakit kronis, serta gangguan nutrisi. Oligomenorea memerlukan evaluasi lebih lanjut untuk mencari penybab. Perhatian perlu diberikan jika oligomenoria disertai dengan obesitas dan infertilitas karena mungkun berhubungan dengan sindroma metabolic. ^3,5,7

               Pada perkembangan selanjutnya mulai diperkirakan terminology keluhan gangguan haid yang gampang dipahami oleh petugas kesehatan dan juga penderita sehingga bisa dimengerti kedua belah pihak dengan menggunakan suhu bahasa. Terminology keluhan gangguan haid tersebut memerlukan parameter karakteristik haid normal yang ditunjukkan oleh frekuensi haid, keteraturan siklus dalam 12 bulan, durasi haid dan volume darah haid. Haid yang terjadi lebih besar atau lebih kecil dari persentil ke 95 dan ke 5 dikategorikan sebagai gangguan haid. ^4,8,9

GANGGUAN HAID/PERDARAHAN UTERUS ABNORMAL

Part 1

A.     GANGGUAN HAID PADA MASA REPRODUKSI

1.       Gangguan lama dan jumlah darah haid

a.       Hipermenorea (menoragia)

b.      Hipomenorea

2.       Gangguan siklus haid

a.       Polimenorea

b.      Oligomenorea

c.       Amenorea

3.       Gangguan perdarahan di luar siklus haid

Menometroragia

4.       Gangguan lain yang berhubungan dengan haid

a.       Dismenorea

b.      Sindrom prahaid

B.      TERMINOLOGI PERDARAHAN UTERUS ABNORMAL

Terminologi gangguan haid berdasarkan karakteristik haid normal yaitu durasi 4-7 hari, jumlah darah 30-80 ml, dan interval 24-35 hari.

Definisi tradisional gangguan haid

Menoragia	Interval normal teratur tapi jumlah darah dan durasi lebih dari normal
Metroragia	Interval tidak teratur dengan jumlah darah dan durasi lebih dari normal
Oligomenorea	Interval lebih dari 35 hari
polimenorea	Interval kurang dari 24 hari

Muslim girl threatens suicide & Muslim boy about to lose Islam because o...

KESEHATAN DAN PERKEMBANGAN JIWA REMAJA

KESEHATAN DAN PERKEMBANGAN JIWA REMAJA

1.      Kesehatan Jiwa

Kesehatan adalah keadaan sejahtera dari fisik, mental, dan sosial yang memungkinkan setiap orang hidup produktif secara sosial dan ekonomi (UU No.23 Tahun 1992  tentang Kesehatan). Menurut World Health Organization (2005) kesehatan adalah suatu keadaan sejahtera fisik, mental, dan sosial yang lengkap dan bukan hanya bebas dari penyakit atau kecacatan.

Kesehatan jiwa adalah suatu hal yang tidak bisa dipisahkan dari kesehatan atau bagian integral dan merupakan unsur utama dalam menunjang terwujudnya kualitas hidup manusia yang utuh. Kesehatan jiwa menurut UU No.23 tentang Kesehatan Jiwa didefinisikan sebagai suatu kondisi yang memungkinkan perkembangan fisik, intelektual, dan emosial yang optimal dari seseorang dan perkembangan itu berjalan secara selaras dengan keadaan yang lain.

Kesehatan jiwa bukan sekedar terbebas dari gangguan jiwa, tetapi merupakan suatu yang dibutuhkan oleh semua orang, mempunyai perasaan sehat dan bahagia serta mampu menghadapi tantangan hidup, dapat menerima orang lain sebagaimana adanya dan mempunyai sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain.

SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP) KANKER PAYUDARA

A.   Identifikasi Masalah

              Kasus kanker payudara di seluruh dunia terus mengalami peningkatan, baik di negara-negara barat maupun di negara-negara bagian Asia.  WHO (World Health Organization) tahun 2008, menyebutkan sebanyak 458.000 mortalitas per tahun akibat kanker payudara.

Data terbaru dari American Cancer Society telah menghitung bahwa di tahun 2013, terdapat 64.640 kasus kanker payudara. Sekitar 39.620 wanita meninggal dunia setiap tahunnya karena kanker payudara. Data Pathologi Based Cancer Registry bekerja sama dengan Yayasan Kanker Indonesia, menunjukkan kanker payudara di Indonesia menduduki peringkat kedua dari semua jenis kanker yang sering diderita oleh wanita (Luwia, 2009).

Berdasarkan data Sistem Informasi Rumah Sakit (SIRS) tahun 2009, kanker payudara menempati urutan pertama pada pasien rawat inap di seluruh rumah sakit Indonesia sebesar 21,69%, disusul kanker leher rahim sebesar 17 % (Rasjidi, 2009). Berdasarkan data Global Burden Of Cancer, angka kejadian kanker payudara di Indonesia sebanyak 26 per 100.000 perempuan (Bambang, 2010). Dokter spesialis bedah Kanker Rumah Sakit Kanker Dharmais yaitu Sutjipto (2013) menyatakan saat ini penderita kanker payudara di Indonesia mencapai 100 dari 100.000 penduduk. Sekitar 60-70% dari penderita tersebut datang pada stadium tiga, yang kondisinya terlihat semakin parah (Depkes, 2013).

Kanker payudara masih merupakan masalah kesehatan yang belum dapat diatasi karena banyaknya faktor penyebab, seperti kurangnya alat diagnosis seperti mammografi, USG maupun dari segi keterampilan tenaga medis dalam mendiagnosis keganasan payudara. Namun, hal yang paling berpengaruh adalah minimnya pengetahuan masyarakat sendiri mengenai penyakit ini. Oleh karena itu, perlu dilakukan penyuluhan kesehatan mengenai kanker payudara ke berbagai lapisan masyarakat. Hal ini bertujuan untuk membangkitkan motivasi wanita untuk melindungi diri dari kanker payudara.

B.   Pengantar

1.    Pokok bahasan               :    Kanker Payudara

2.    Sub pokok bahasan

a.    Anatomi payudara

b.    Pengertian kanker payudara

c.    Penyebaran Kanker Payudara

d.    Etiologi kanker payudara

e.    Klasifikasi kanker payudara

f.     Tanda dan gejala kanker payudara

g.    Diagnosis kanker payudara

h.    Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI)

3.    Waktu pelaksanaan        :   

4.    Tempat pelaksanaan      :   

5.    Sasaran                            :    Wanita Usia Subur (WUS)

C.   Tujuan Instruksional Umum

               Setelah mengikuti kegiatan penyuluhan selama 45 menit, sasaran diharapkan dapat mengetahui dan memahami tentang kanker payudara.

D.   Tujuan Intruksional Khusus

               Setelah mengikuti kegiatan penyuluhan selama 45 menit, sasaran diharapkan dapat  :

1.    Menjelaskan kembali tentang pengertian payudara dan bagian-bagiannya.

2.    Menjelaskan kembali tentang pengertian kanker payudara.

3.    Menjelaskan kembali tentang faktor risiko kanker payudara.

4.    Menyebutkan kembali tentang stadium kanker payudara.

5.    Menyebutkan kembali tentang tanda dan gejala kanker payudara.

6.    Menjelaskan kembali tentang pemeriksaan kanker payudara

7.    Menjelaskan kembali tentang cara melawan kanker payudara

KANKER PAYUDARA PADA WANITA

MATERI PENYULUHAN KESEHATAN

TENTANG KANKER PAYUDARA

A.   Anatomi Payudara

               Payudara merupakan suatu kelenjar yang terdiri atas lemak, kelenjar, dan jaringan ikat, yang terdapat di bawah kulit dan di atas otot dada. Payudara wanita mengalami perkembangan saat pubertas dan dapat memproduksi susu sebagai nutrisi bagi bayi (Faiz dan Mofaat, 2003).

               Payudara terdapat tiga bagian utama, yaitu :

1. Korpus (badan), yaitu bagian yang membesar.

Alveolus terdapat di dalam korpus payudara yang berfungsi untuk memproduksi susu. Bagian dari alveolus adalah sel Aciner, jaringan lemak, sel plasma, sel otot polos, dan pembuluh darah. Lobulus, yaitu kumpulan dari alveolus. Lobus, yaitu beberapa lobulus yang berkumpul menjadi 15-20 lobus pada tiap payudara. ASI dsalurkan dari alveolus ke dalam saluran kecil (duktulus), kemudian beberapa duktulus bergabung membentuk saluran yang lebih besar (duktus laktiferus).

2. Areola, yaitu bagian yang kehitaman di tengah

Sinus laktiferus yaitu saluran di bawah areola yang besar, melebar, dan akhirnya memusat ke dalam puting dan bermuara ke luar. Terdapat otot polos di dalam dinding alveolus maupun saluran-saluran yang bila berkontraksi dapat memompa ASI keluar.

3. Papilla atau puting, yaitu bagian yang menonjol di puncak payudara.yang merupakan tempat keluarnya ASI. Bentuk puting ada empat, yaitu bentuk yang normal, pendek/ datar, panjang dan terbenam (inverted).

THE IMPORTANCE OF HIV AND AIDS EDUCATION

THE IMPORTANCE OF HIV AND AIDS EDUCATION

By Nur Ramayanti

What is HIV/AIDS and What is HIV/AIDS education?

AIDS, or acquired immunodeficiency syndrome, is caused by the human immunodeficiency virus (HIV), which is spread through blood, semen, vaginal secretions, and breast milk. The most common method of transmission is unprotected sexual intercourse with an HIV-positive partner. Other routes include transfusions of HIV-infected blood or blood products; tissue or organ transplants; use of contaminated needles, syringes, or other skin-piercing equipment; and mother to- child transmission during pregnancy, birth, or breastfeeding.

There was 29,037 people  with HIV and 5,608 people with AIDS in Indonesia reported from January to Desember 2013 based on Directorate General of Centers for Disease Control and Enviromental Health, Ministry of Health, Republic of Indonesia. What a big problem. is not it ? Lets ask our selves. Can we help to reduce the spread of HIV or we can only stand watching this case increases from year to year?

If you ask me the same question, I will answer. Yes We Can. Nothing’s impossible. We can make it by educating people or by introducing HIV and AIDS education. In short words HIV and AIDS education is a weapon to explore public awareness of the dangers of HIV and AIDS.

Why is HIV and AIDS education important?

The expansion and improvement of HIV and AIDS education around the world is critical to prevent the spread of HIV. There are an estimated 34 million people living with the virus, and each year millions more people become infected. Effective HIV and AIDS education can help to prevent new infections by providing people with information about HIV and how it is passed on, and in doing so equip individuals with the knowledge to protect themselves from becoming infected.

HIV and AIDS education also plays a vital role in reducing stigma and discrimination. Around the world, there continues to be a great deal of fear and stigmatisation of people living with HIV, which is fuelled by misunderstanding and misinformation. This not only has a negative impact on people living with the virus, but can also fuel the spread of HIV by discouraging people from seeking testing and treatment.

Who needs HIV and AIDS education?

“AIDS affects many parts of society, and so everyone needs to be aware of HIV and AIDS.” HIV and AIDS education can be effective when targeted at specific groups who are particularly at risk of HIV infection. However, it is important that such a focus does not lead to groups who are considered not ‘at risk’ missing out on HIV and AIDS education. This can lead to a rise in HIV infection rates amongst groups who are often neglected by HIV and AIDS education.

Where does HIV and AIDS education take place?

HIV and AIDS education can take place in many different environments, from classes at school to families and friends sharing knowledge at home. It is important that this education is provided in a variety of settings to ensure that the most vulnerable and marginalised groups in society are reached, and that accurate information about HIV and AIDS is reinforced from different sources.

How can HIV and AIDS education be delivered?

There are a great variety of methods and materials that can be used to educate people about HIV and AIDS, including radio & television, booklets, billboards, comic strips, street theatre, fundraising events and many more. The form in which HIV and AIDS education should be delivered depends on those who are being educated. In order to reach the target group, it needs to be considered which environments they will be most receptive in, and what media is most relevant to them. We can start by educating people about how to protect themselves; to understand the difference between HIV and AIDS; and helping to reduce discrimination. Other education strategies are intended to have more immediate effects, and may target people when they are most likely to take part in risky behaviour.

Now, I will tell you following questions that we have to take attention to before we educate people.

a.       What age are the people to be educated?

b.      Are the people to be educated already sexually aware?

c.       Have they been exposed to HIV and AIDS education before?

d.      What language or local dialect do they speak?

e.       Are there cultural issues to be considered? For example, attitudes to sexuality, or laws against portrayal of explicit images or language.

f.       Are people able to do what you're suggesting? There's no point in advising people to use condoms if none are available to them, or to use clean needles if needle exchanges are illegal.

What is needed?

This HIV and AIDS education needs to be supported by other prevention efforts such as providing condoms and clean injecting equipment, and making testing facilities available and accessible. In order to ensure that people are willing and able to turn the knowledge they gain from HIV and AIDS education into action, they need more than basic scientific facts. HIV and AIDS education needs to motivate people by making them aware that what they are learning is relevant to their lives. Empowerment is also crucial, as people must be in a position where they are able to take control of their sexual behaviour or methods of drug use.

So I invite you all. Let us give our knowledge and information about HIV and AIDS to our friends, family, neighbours, and to everyone who needs. For all my friends here. Remember, we will become the next health workers. Societies are now waiting for us to be together solve this HIV and AIDS case. One more time. Our knowledge or information about HIV and AIDS is powerful. So,lets use it to seve life, save our country, and save the wolrd.

9 Mitos vs Fakta Perawatan Gigi Ibu Hamil - Gigi & Mulut - Perawatan Gigi

9 Mitos vs Fakta Perawatan Gigi Ibu Hamil - Gigi & Mulut - Perawatan Gigi

ABREVIATION

Berikut adalah singkatan –singkatan yang biasanya digunakan oleh dokter ketika menuliskan resep obat

b.i.d	Twice a day	Dua kali sehari
t.i.d	Three times a day	Tiga kali sehari
q.i.d	Four times a day	Empat kali sehari
4 hrly	Every 4 hours	Setiap 4 jam sekali
2 hrly	Every 2 hours	Setiap 2 jam sekali
P.R.N	If necessary	Jika perlu
a.c	Before meal	Sebelum makan
p.c	After meal	Setelah makan
p.o	Per oral / orally	Melalui mulut
BPP	Blood pressure	Tekanan darah
TPR	Temperature/ pulse / respiratory	Suhu  nadi pernapasan
3x1	Three times a day	Tiga kali sehari
3x500	Three five hundred milligrams	3 kali 500 mg
4x250	Four two hundred and fifty milligrams	4 kali 250 mg
1/5	one fifth	Satu perlima
1/12	One twelfth	Satu per dua belas
120/80	One hundred and twenty over eighty	120 per 80
0.60	Zero point sixty	0 koma 60
+	Add / plus / and	Tambah
=	Equal / same with	Sama dengan
-	Minus / substract	kurang
X	Times / multiply	kali
:	devided	bagi